VOFF projekter

Her finder du en liste over de delprojekter, der har været afprøvet af VOFF:

Delprojekter fordelt efter skole:

Rødovre Gymnasium:

-Studiecafe

-Studiestart, fokus på studievaner og klasserumskultur

-mentorordning

-Psykolog på gymnasiet

Avedøre Gymnasium:

-Udvidelse af ordforråd i dansk i 1.g

-lektielæsning midt på dagen

-Forældre som ressourcepersoner

-mentorordning

Høje Tåstrup Gymnasium:

-Videnscenter for fastholdelse og frafald. VOFF

-Mentorordning

-Indvandrerpigers trivsel

Ishøj Gymnasium:

-Personlige kompetencer og selvtillid

-Lektielæsning

-Obligatoriske læsegrupper (1.G)

-Matematikværksted for alle klassetrin

Tårnby Gymnasium:

-Afprøvning af læsescreening og læsekurser

-efteruddannelse af lærere på Tårnby Gymnasium og HF.

-Udvidet lektieværksted

Kongsholm Gymnasium og HF:

-Udvikling af materiale/forløb til imødegåelse af problemer vedr. klasserumskultur.

 

 

1

Videnscenter om fastholdelse og frafald

Videnscenteret skal stå for en struktureret og systematisk videnindsamling indenfor emnet fastholdelse og frafald. Vi indsamler viden, der produceres lokalt i Danmark for at formidle denne vide...
Læs mere  |  Gå til cefu.dk  |  Download   |  
2

Styrkelse af elevernes før-faglige ordforråd

Projektet er blevet gennemført i 5 1.g klasser med en ekstra skemalagt time i dansk i hele skoleåret. De 5 dansklærere deltog i august i et kursus med fokus på metoder til udvidelse af ...
Læs mere  |  
3

Forældre som ressourcepersoner

Studievejlederne har udarbejdet en 'Håndbog for forældre om Gymnasiet' som indeholder en række informationer om gymnasiet og uddrag af bekendtgørelsen i et letforståeligt sprog. V...
Læs mere  |  
4

Mentorordning

Projektet indeholder to samtaler mellem elev og mentor; 1. samtale i oktober /november og 2. samtale i februar/marts. Som forberedelse til 1.samtale har både eleven og 4 af dennes lærere besvaret 7 ...
Læs mere  |  
5

Personlige kompetencer og selvtillid

Målet med kurset i personlige kompetencer og selvtillid er at hjælpe de elever, der har svært ved at deltage fagligt aktivt i timerne og at fremme tryghed ved mundtlige fremlæggelser....
Læs mere  |  
6

Pædagogisk dag om førfagligt sprog og faglig læsning

Overordnet beskrivelse af projektet: Aktiviteterne på den pædagogiske dag faldt i to dele. Formiddagen bød på input udefra, eftermiddagen på gruppearbe...
Læs mere  |  
7

Partnerskab om ungestrategier

Albertslund kommune og Ministeriet for Flygtninge, Indvandere og Integration har indgået en partnerskabsaftale om en udvikling af indsatsen for nydanske børn og unge. Samarbejdet skal medvirke t...
Læs mere  |  Download   |  
8
9

Bevægelseskatalog

Som led i et større samarbejdsprojekt mellem svenske og danske ungdomsuddannelser, har to lærere på Høje-Taastrup Gymnasium udarbejdet et bevægelseskatalog, der giver inspirat...
Læs mere  |  Download   |  
10

Udvidet studievejledning og lektielæsning

Én 1.g klasse fik i perioden fra efterårsferien frem til jul skemalagt 2 ugentlige lektielæsningstimer. Timerne blev placeret rullende i lektioner, der i forvejen var skemalagt, så v...
Læs mere  |  
11

Netværksprojekt om imødegåelse af negativ social arv

Som led i et landsdækkende projekt under Undervisningsministeriet med fokus på at imødegå negativ social arv, deltager VOFF-gymnasierne i et netværksprojekt, som sæt...
Læs mere  |  Se eksternt link  |  
12

Læsescreening og kursus i strategisk læsning

Læsescreening: I løbet af september og oktober måned 2008 blev alle skolens 1. klasse- elever screenet af skolens læsevejledere. Alle har efterfølgende fåe...
Læs mere  |  
13

Indvandrerpigers trivsel

Vi oplever et stigende antal indvandrerpiger, der har store problemer med at leve op til de forventninger der stilles til dem. Forventningerne fra skolen fremstår rimeligt klare for disse elever. Probl...
Læs mere  |  
14

Mentorordning

Baggrunden for projektet på HTG er, at mange af vores elever har stort behov for fokuseret voksenkontakt. Dels kommer mange fra gymnasiefremmet baggrund og kender ikke (eller meget lid...
Læs mere  |  
15

Studiecafé

Flere af de elever, der falder fra gymnasiet, kommer fra såkaldte gymnasiefremmede miljøer. Her er der ikke hjælp at hente til hjemmearbejdet; der er ringe fysiske muligheder for at kunne ...
Læs mere  |  
16

Lektielæsning midt på dagen

Projektet er gennemført i 2 1.hf-klasser med fælles lektielæsning hver dag i 5. modul under vejledning af to lærere ( på skift i alt 6 lærere). Eleverne har individuelt elle...
Læs mere  |  
17

Studiestart – fokus på studievaner og klasserumskultur

Beskrivelse af indsatsen 1.      Etablering af studiegrupper med coaching Eleverne blev fra skolestart sat i studiegrupper...
Læs mere  |  
18

Mentorordning

Rødovre gymnasium er i flere sammenhænge beskrevet som ”det hvide gymnasium” på Vestegnen, fordi skolen har få elever med indvandrerbaggrund i forhold til andre vestegnss...
Læs mere  |  
19

Lektielæsning

Overordnet beskrivelse af projektet: Projektet er etableret for at hjælpe læsesvage elever i 1.g, således at de trænes i at læse og forstå lektier...
Læs mere  |  
20

Obligatoriske læsegrupper i 1.g

Overordnet beskrivelse af projektet: Projektet er etableret for dels at lette overgangen fra folkeskolen til gymnasiet, fagligt såvel som socialt, dels at give gode arbejdsvaner og endelig at e...
Læs mere  |  
21

Matematikværksted for alle klassetrin

Matematikværkstedet skal lette overgangen fra folkeskolen, idet det har både et fagligt og et socialt sigte. Det skal opøve elevernes evner til blandt andet at arbejde sammen på den ...
Læs mere  |  
22

Udvikling af materiale/forløb vedr. klasserumskultur

Udvikling af et undervisningsforløb, der kan styrke læringsmiljøet i klassen gennem en harmonisk og rummelig klasserumskultur. Forløbet skal give eleverne et sæt væ...
Læs mere  |  Download   |