Projekt beskrivelse:

Udvikling af et undervisningsforløb, der kan styrke læringsmiljøet i klassen gennem en harmonisk og rummelig klasserumskultur. Forløbet skal give eleverne et sæt værktøjer, der kan styrke deres personlige og sociale kompetencer, således at de får mod og modstandskraft til at tage skolens udfordringer op og fortsætte deres skoleforløb – også når de kommer under stærkt arbejdspres, dårligt arbejdsklima i klassen, eller når de oplever personlige, familiemæssige, sociale forhindringer.

Forløb og produkt: 

I efteråret 2009 gennemførte vi forløbet som pilotprojekt i fire klasser, to 1.g-klasser og 2 1.hf-klasser. I samme periode havde vi på skolen to gæstelærere for at give lærergruppen viden om og redskaber til at forebygge og løse problemer/konflikter. Ronny Højgaard Larsen, PsykiatriFonden, havde i sit oplæg fokus på ”Fællesskaber i klassen”, mens Knud Halding, Center for konfliktløsning, talte om ”Konflikt og kommunikation”.

Evaluering:

Nedenfor følger først en forløbsoversigt, som overordnet viser, hvad der har stået i fokus i de enkelte moduler, dernæst materiale til de enkelte moduler - dels til læreren dels til eleverne.

På baggrund af de erfaringer, som vi fik ved pilotprojektet i efteråret 09, kan det anbefales

• At forløbet integreres i introforløbet og afvikles i løbet af de første 3-4 uger i det nye skoleår
• At der, inden forløbet sættes i gang, holdes et klassemøde med klassens lærere, så alle er grundigt informerede om formål og fokuspunkter
• At forløbet gennemføres af en teamlærer
• At den teamlærer, der er ansvarlig for gennemførelsen af kurset, opretter en ”klassemappe” på Lektio, som klassens lærere og studievejleder har adgang til. Mappen skal indeholde det materiale, læreren anvender, oversigt over makkergrupper, klassens klasserumsregler.
• At klassens lærere bakker op om projektet og fællesfagslærerne håndhæver, at eleverne sidder i deres makkergrupper i timerne og arbejder sammen i pararbejder.